Pedagogika
Te obie odmiany pedagogiki naturalistycznej, - jedna statyczna, przyjmująca naturę, społeczną jako daną i gotową, druga ewolucjonistyczna i wywodząca uspołecznienie z wrodzonych zadatków - uznają "naturę" ogólnoludzką jako źródło uspołecznienia i przyjmują za podstawę. i uzasadnienie wychowania społecznego konieczność przyrodniczą. Prawidłowość przyczynowa i konieczność przyrodnicza, uzasadniają tu wychowanie społeczne i budowanie przez nie więzi społecznej. Teorie te jednak faktycznie nie godzą uspołecznienia z indywidualizmem jednostki. Nie rozwiązują one drugiego zagadnienia w wychowaniu społecznym: jak tworzyć istotną syntezę wychowania indywidualistycznego i uspołecznienia. Różne bowiem odmiany pedagogiki naturalistycznej głoszą przede wszystkim indywidualizm życia psychicznego, łącząc go z. niepowtarzalnością biologicznego organizmu jednostki. Od cech ogólnoludzkich człowieka nieodłączne są cechy indywidualne. Nawet bowiem ogólnoludzkie cechy u poszczególnych.
Pedagogika .